Математика -наука молодих. Інакше і не може бути. Заняття математикою – це така гімнастика розуму, для якої потрібні вся гнучкість і вся витривалість молодості.
Н.Вінер
На базі нашого коледжу проведено засідання обласного методичного об’єднання викладачів математики ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації Івано-Франківської області. Засідання з привітальним словом відкрив директор коледжу, заслужений працівник сільського господарства, кандидат сільськогосподарських наук депутат Івано-Франківської обласної ради І.В.Тринів. Керівник закладу зупинився на планах і проблемах коледжу, досягненнях і завданнях колективу. На завершення Ігор Васильович побажав гостям плідної роботи.
Подальша робота відбулася згідно плану роботи і програми засідання. Голова обласного методичного об’єднання, викладач математики Надвірнянського коледжу НТУ Дудишин Л.В. разом з представниками коледжів і технікумів області проаналізували свою роботу за минулий 2015-2016 н.р. і обговорили та затвердили план роботи обласного методичного об’єднання викладачів математики на 2016-2017н.р.
Продовженням роботи засідання став круглий стіл „Сучасне заняття математики. Проблеми. Пошуки. Знахідки”. Модераторами засідання стали викладачі нашого коледжу Гамкало Р.В., Драган З.Б., Веркалець Р.В.
Ключовими проблемами круглого столу були:
- Сучасне заняття – дзеркало технології.
- Проблеми сучасного заняття.
- Організація продуктивної праці на занятті – шлях до підвищення його якості та ефективності.
Учасники круглого столу найперше визначили проблеми сучасного заняття, а це зокрема:
- неякісна підготовка;
- погані розрахунки;
- непродумані імпровізації;
- порушення педагогічних закономірностей;
- зниження інтересу до знань;
- невміння навчатися і долати труднощі;
- обсяг і складність матеріалу.
Обговоривши проблеми у викладанні предмету математики викладачі зупинилися на знахідках, а вони в них на даний період досягаються завдяки:
- особистісно орієнтованих технології;
- організації групової навчальної діяльності;
- розвивального навчання;
- інноваційним технологіям;
- інформаційно-комунікаційним технологіям;
- проектним технологіям
Викладачі коледжу Гамкало Р.В., Драган З.Б., Веркалець Р.В. поділилися досвідом впровадження різних форм і методів навчання, впровадження інноваційних технологій, зокрема: створенням власних веб-сайтів, роботи електронної бібліотеки коледжу, створенням електронних підручників тощо. Викладачі – учасники семінару також поділилися досвідом роботи.
Підбиваючи підсумок засідання круглого столу, його учасники взяли собі на озброєння слова В.О.Сухомлинського: „Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших…”
Як доказ впровадження особистісно орієнтованих технологй викладачі і студенти коледжу презентували проекти „Математика в моїй професії”.
Проект „Математика у сузірї професій” представляв власні дослідження студентів про необхідність знань з математики у їх професійному рості та різноманітних життєвих ситуаціях. Через підбірку задач показано застосування математичних понять та методів у професійній діяльності для студентів спеціальностей: „Технологія виробництва та переробки продукції тваринництва”, „Зберігання, консервування та переробки м’яса”, „Кухар”. Керівником проекту є викладач математики Драган З.Б.
 
Рано чи пізно кожна правильна математична ідея знайде своє застосування в тій чи іншій справі – такий висновок студентів.
Майбутні ветеринари під керівництвом викладача Веркальця Р.В. презентували дослідницький проект „Формула здоров’я людства”.
Ключовим питанням проекту є:
Чи передбачає шлях математичного моделювання процес визволення людства від багатьох хвороб?
Завдання проекту було:
- показати, що в природі тварин пов’язано з математикою;
- доказати, як використані математичні поняття (одиниці часу, шкали, графіки) допомагають у встановленні діагнозу та обрання правильного лікування;
- дослідити, як за допомогою терапевтичного лікування можливо прискорити процес одужання хворого за головним принципом Гіппократа „не нашкодь”, а Евкліда „будь точним в обчисленнях”.
Як висновок студенти ветеринарного відділення доводили, щоніякої достовірності немає в науках там, де не можна прикласти жодної з математичних наук, і в тому, що „немає зв'язку з математикою”, за словами Леонардо да Вінчі.
Майбутні техніки-механіки під керівництвом викладача Гамкало Р.В. презентували проекти :„Математика в сільському господарстві”, „Базис успішного агроінженера ”.
Перший проект передбачав:
- розширити знання студентів про використання математичних понять у сільському господарстві;
- закріпити знання студентів про периметр та площу і їх використання у буденному житті людини;
- розвинути навички дослідницької діяльності, спостережливості, аналітичного мислення, вміння робити висновки.
Із даного дослідження студенти зробили такий висновок: математика допомагає володіти і управляти сучасними технологіями в сільському господарстві.
Наступний проект був представлений у формі навчального відеофільму, змодельованого на основі інтерпретації казки „Колобок”. Студенти досліджували:
- Які практичні справи стародавніх людей привели до виникнення математики?
- Роль математики у формуванні основних професійних компетенцій агроінженера:
- знанні економічних законів, ринкових відносин;
- здатності до ділових комунікацій;
- здатності використовувати знання в галузі математики для обробки отриманої інформації, проведення
розрахунків в професійній діяльності.
Висновок Колобка був такий: що математика не керує світом, а вчить, як ним керувати, що математика допомагає стати добрим агроінженером, допомагає володіти й управляти сучасною технікою і технологіями в сільському господарстві.
Відбулося обговорення спільної роботи викладачів та студентів, і прийшли до висновку, що метод проектів допомагає студентам набувати ключових компетентностей, без яких їм не обійтись в житті, незалежно від обраної у майбутньому професії.
Таким чином, проектування може стати засобом соціального й інтелектуально-творчого саморозвитку всіх суб’єктів освіти (студентів), а в більш вузькому розумінні – засобом розвитку проектних здібностей. Тому що за словами Дж. Пітта видно, що „Метод проектів – це не алгоритм, що складається із чітких етапів, а модель творчого мислення й прийняття рішень”.
На закінчення роботи обласного методоб’єднання викладачів математики ВНЗ І-ІІр.а. підбито підсумки роботи, обговорено план проведення обласної олімпіади з математики, присутні ознайомилися з методичними напрацюваннями викладачів математики нашого коледжу.
Математика — дивовижна вчителька в мистецтві спрямовувати думки, наводити порядок там, де вони не впорядковані, викорчовувати безглуздя, фільтрувати брудне і наводити ясність.
Ж. Фабр
| 
